文化引領 制度創新 發展內涵 創建名校

—— (略) 碑廓中學2020——2025年五年發展規劃

嵐山區碑廓中學創辦于1958年，經過50年的發展，特別是近十幾年的艱苦創業，完成了從簡陋的村辦聯中到省級規范化學校的變革，實現了農村學校的跨越式發展，從一所薄弱學校發展成為辦學條件一流、教學質量突出、辦學特色鮮明的優質普通初級中學。60年辦學歷程所積淀下來的辦學內涵，值得傳承、創新和發展。以學校領導班子換屆為契機，接下來的五年，將是碑廓中學發展的關鍵期和機遇期，基于社會形勢的發展和學校自身的需要，在調查研究和充分聽取全校師生意見和建議的基礎上，特制定《 (略) 碑廓中學2020—2025年學校五年發展規劃》。

本規劃分三個部分。

第一部分：發展基礎、辦學理念和目標定位。

第二部分：分類實施的重點、步驟以及措施。

第三部分：學校的管理機制和保障體系建設。

第一部分：發展基礎、辦學理念和目標定位

一、形勢分析和發展基礎

（一）形勢和背景分析

伴隨素質教育的深入推進，學校辦學已經進入了一個新的發展階段。轉變教育觀念、加強學校新的課程制度建設、建立以校為本的教研模式以及促進教師隊*專業成長，正在賦予學校新的發展內涵。但同時，在深入推進素質教育的過程中間，新的管理理念、教學觀念與傳統教育模式帶來的慣性行為方式之間的矛盾也日益顯露。如何解決好這對矛盾，促進學校健康可持續發展，就歷史性地成為學校今后發展必須選擇的突破口。

在同樣的機遇和挑戰面前，拼的就是內功，競爭的就是實力。因此，抓住這個機遇，狠抓內部管理，強化人才培養的實效，全面提升教育質量和辦學水平，對于提高學校的核心競爭力和持久發展力來說，至關重要。

對于我們碑廓中學來說，由于這幾年的效益質量已經得到了上級領導的充分肯定，在這個基礎上，穩健、積極地推進學校辦學規模和辦學質量的同步發展，將會迎來一個難得的歷史機遇。

（二）學校自身發展基礎和優勢分析

（1）在辦學條件上，碑廓中學通過整合教育資源合班并校、創建省級規范化學校、省電化教育示范學校三大舉措，使學校辦學條件躍升了一個嶄新的臺階。在內部管理上，學校歷任領導堅持以人為本的理念，堅持人性化的管理風格，為學校的可持續發展營造了非常和諧融洽的校園氛圍。近年來，學校實行“以人為本，和諧發展”的治校方略，為教師創造性地工作和學生的自由發展提供了寬松的發展空間，對凝聚隊*、激發人氣和持續發展提供了充分的保障，營造了“和睦共事、和而不同”的工作和人際氛圍。

（2）碑中人自強不息的傳統精神是學校可持續發展的精神動力。我校生源在嵐山區普通初中里處于中等偏下水平，師資基礎比較薄弱，全體碑中人正是依靠敢為人先、追求卓越的奮斗精神，迎難而上，才使學校實現了幾次跨越式發展，最終走上了由弱漸強、由強漸優的發展軌道。

（3）一支敬業樂教的師資隊*是學校可持續發展的人才保障。近年來，學校強化了教師專業化發展的師資培訓和提高工作，打造出了一支實力較為均衡的師資隊*，目前，學校143位專任教師中有36位高級教師、 (略) 、區學科帶頭人和中青年骨干教師、8位區優秀班主任和十佳師德標兵。教師隊*年富力強，其中不乏學術中堅和帶頭力量，是學校可持續發展的堅實保障。

（4）突出的辦學效益是學校可持續發展的信心保證。碑廓中學這幾年的社會影響不斷擴大，主要得益于我們所取得的突出的辦學效益。特別是作為一所普通初中，學校的教育教學質量一直保持上升的態勢，地方政府和社會各界非常滿意。這些成績為學校今后創造更加優異的成績奠定了堅實的基礎，堅定了全體碑中人繼續闊步前進的信心。

（5）藝體教育優勢成為學校今后可持續發展的亮點。學校在初中辦學發展定位上，明確提出“合格+特長”的特色發展方向。經過不懈的努力，這一目標已經基本實現，學校體育和藝術特長培養工作已經成為我們辦學的鮮明特色，并榮獲省體育傳統項目學校、省藝術教育示范學校等稱號。

（6）信息技術的領先優勢和示范效應非常明顯，信息化作為學校現代化建設的制高點，其作用和地位日益鞏固。信息化領域的重點投資和教職員工信息技術應用水平的大幅提升是學校邁入現代化的先決條件。在這方面，學校信息技術的硬件裝備、軟件開發、整合應用以及師生的信息素養得到了較為全面的推動。學校積累了很多信息技術工作的先進經驗。這項優勢作為學校現代化建設的強有力支撐以及產生的示范效應，將是學校今后打造精品、豐富辦學內涵的一個非常重要的支撐點和體現學校辦學現代化水平和程度的一個示范點。

（二）面臨問題

（1）現代學校制度建設還不完善。在堅持以人為本的管理風格的同時，學校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加強現代學校管理制度的全面建設并維護制度的權威，加強行政管理的執行力度，從而真正做到以制度規范人行，保障常規管理秩序，這是目前全面提升學校管理水平必須要解決的薄弱環節。

（2）教師隊*存在職業倦怠現象。學校已聘高級教師的人數約占一線教師的25%，舒適的工作環境、較高的物質生活水平，尤其是穩定的教師崗位，使教師隊*不可避免地出現了職業倦怠現象。不少教師提升自身專業化水平的主動性不強，缺乏干事創業的活力，缺乏成名成家的職業理想。沒有了職業理想，沒有了事業追求，也就沒有了學，不利于學校內涵的豐富和提升，阻礙著我們打造“品牌學校“的辦學目標。

二、學校發展 (略) 和目標定位

1、堅持“傳承、創新、發展”的 (略)

碑廓中學的發展，憑的是敢為人先、追求卓越的開拓勇氣。作為一所有五十年歷史的學校，無論在學校管理還是在教學質量上，她不乏名氣，不乏經驗，但從不故步自封。進入二十一世紀，碑中人在全區率先并校，拉開了整合教育資源、提高教育效益的序幕。隨之，決策者們又吹響了爭創省級規范化學校的號角，一個個大動作令人目不暇給，把看似不太可能的事情變成了現實，這不能不令我們感佩決策者們的遠見卓識，這種知難而上、開拓進取的精神鞭策碑中人銳意創新，不斷前行，鑄造新的輝煌。

碑廓中學的發展，憑的是尊師重學、敬業奉獻的文化底蘊。作為項橐故里，“昔仲尼，師項橐”的故事激勵者淳樸善良的一方百姓。作為學校，堅持以傳承圣地文化為己任，從儒家思想中汲取營養，秉承“學而不厭，誨人不倦”的學風、教風，教學相長，創造著一個個教育奇跡。雖光陰流逝，但碑廓中學的先行者們的大家氣度和名師風范已經沉淀在學校的記憶中，他們激勵著代代碑中人篤信好學，追求卓越。

碑廓中學的發展，憑的是與時俱進、不斷創新的教育理念。2006年新的領導班子工作以來，學校居安思危，全面分析了學校的發展優勢和面臨的挑戰，認為學校面臨著不進則退，進步慢了就會被趕上甚至超過的嚴峻挑戰。為此，學校創新教育理念，適時提出學校不同事時期的奮斗目標，并把目標化為教工的共同愿景，從而保證了學校的可持續發展，使碑廓中學始終保持全區教育隊*的第一方陣。

學校要發展、要前進，就必須傳承辦學歷史、傳承辦學文化。在這個發展脈絡和發展趨向中間不斷創 (略) 、不斷豐富辦學內涵，才能保證我們的辦學實踐符合教育的科學發展規律、才能適應與時俱進的發展方向，才能不負歷史賦予我們的使命和責任。具體來說：

（1）傳承“以人為本、和諧發展”的辦學理念。

“以人為本”，是現代民主管理的根本體現，是對人的尊嚴、價值、生命的最大尊重，以人為本，就是要以學生的健康成長為本，就是要樹立正確的學生觀、人才觀和質量觀，力求讓每個學生的每一方面都得到發展，都能體驗成功的喜悅和快樂。以人為本，就是要以教師的快樂工作為本，要通過建設民主、公平、公正的工作環境，讓大家釋放潛能，在成就學生的同時成就自己。人文化的管理，最終就是要使學生有創新靈氣 ，教師有書香氣質 ，學校有文化氣韻。

“和諧發展”，強調的是學校發展環境的內外和諧、教師隊*建設的人際和諧、學生內在素質發展的全面和諧。和而不同，既要追求共同的價值取向，又要體現學校發展的特色、教師學術追求的個性價值、學生的特長培養。

（2）傳承“管理精細、內涵豐富、特色鮮明、質量全面”的辦學總目標。這一目標本身，就具有非常豐富的內涵，它表述的是學校的發展模式，指明了碑廓中學 (略) 、 (略) 。我們今后的奮斗方向，就是要從高效能精細化管理、現代教育觀念、現代學校制度建設等幾方面來充實學校現代化的內涵，并把學校特色建設作為現代化的一個突出標志。在這方面，學校提出的“學生有創新靈氣、教師有書香氣質、學校有文化氣韻”策略，已經很好地詮釋了這個目標，落實了這一目標，就很好地落實了素質教育的指導思想，就能辦好一所真正意義上的現代化學校。

（3） 堅持文化引領、制度創新

學校經過過去多年的努力，以創建省規范化學校為目標，已經實現了跨越式發展。學校長遠發展的目標定位也已經非常清晰，就是要建設“全市一流、全省有影響的特色學校”，要把碑廓中學建設成為品牌碑中、和諧碑中。要實現這樣的發展目標，我們以靠什么來牽引和推動，依靠什么來追求發展。答案只有一個，那就是要依靠學校文化的影響力和向心力來引領學校團隊的價值取向，引領學校、教師、學生的精神追求，并且通過創新管理機制、建設現代學校管理制度、深化課程改革，進而豐富辦學內涵，提高學校的核心競爭實力和持久發展動力。

學校文化建設中，一是要繼續堅持“依法治校、科研興校、文化立校”的治校方略，形成以人為本、人文關懷的管理文化；二是要培植崇尚學術、崇尚研究的教師文化；三是要建設以“和衷共濟、內和外順，協調發展”為內核的和諧機制，四是建設優雅向上的環境文化。

在文化引領的同時，必須依靠制度的創新來激發和調動教師隊*的活力。 要在學校人事管理、課程管理、教研機制、評價機制等方面創新和建設現代學校制度。盡管在目前的必學機制下面，現代學校制度建設困難和阻力都很大，但制度創新既需要膽識和勇氣，更需要智慧和頭腦。因此，要本著循序漸進、與時俱進的原則，加快現代學制度建設和創新的步伐。

2、科學合理地進行學校發展定位

發展是硬道理。結合前面的形勢背景分析以及我校的辦學實際，一方面，區域經濟和社會發展對學校的規模、效益提出了更高的要求，另一方面，學校在某些硬件上的不足（如校區分散、無公寓樓、教工宿舍樓），制約了學校規模發展。在這種局面下，我們不可能在短時間內解決硬件和規模上的困難，只有立足現狀立足實際，致力于發展內涵打造精品，只有發展特色、提高質量、建設品牌，才能在激烈的辦學競爭格局中贏得優勢和地位。

近期目標：以務實高效的作風，全力以赴，使學校順利通過省級規范化學校、省藝術教育示范學校的驗收， (略) 素質教育現場會做好準備。

中期目標：強化精細管理，增強品牌意識；校園文化氛圍明顯增濃，積極推動“文化立校”戰略；爭取政策支持，校園布局進一步優化2011年前完成學生公寓樓和教工宿舍樓建設；多方籌措資金，加大投入，在學校圖書室建設、信息技術教育設施等方面有大的突破；辦學特色進一步凸現，教學質量進一步提高，，贏得良好的社會聲譽。

長期目標：在“全市一流、全省有影響的特色學校”辦學目標的指引下，加快現代化學校的內涵發展步伐，素質教育形成比較成熟的模式；加強教育教學的管理和研究，教師的專業化水平整體上明顯提升，培養一批學術拔尖人才；強化學校的藝體教育和文化建設特色，把學校打造成現代內涵豐富、特色突出、辦學效益明顯、學生健康發展的具有一定影響力的全區農村初中“窗口學校”。

第二部分：分類實施的重點、步驟以及措施

（一）德育工作

加強和改進學校德育工作。全面落實社會主義核心價值體系的要求，突出公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、環境教育、文明等、相互尊重、相互關愛的基礎上，雙向互動，做到心靈溝通，品德共進。普及心理健康教育。心理教育作為德育工作的重要一環，已經受到越來越多的關注。要建好用好心理工作室，組成以心理教師、班主任為核心的心理教育骨干隊*。學校建立學生心理檔案，設立心理咨詢室，使心理咨詢工作從等待學生上門到主動貼近學生，方便學生，靈活及時地掌握情況，盡早介入，有效地預防重大心理問題的發生。

（二）新課程與課堂教學工作

（1）加強基礎求發展，啟發潛能揚個性。積極參與新課程改革，因人施教，啟發潛能，面向全體，張揚個性。有目的、有計劃地加強教研組、備課組的建設，提高課堂教學的效能，加強課堂教學創新的實踐探索，把講堂變為學堂，形成以學生發展為本的課堂教學理念。

（2）積極開設以學生發展為本、可供學生選擇的拓展性和研究性選修課程，結合學校的特點加強開發以文科、藝術和體育為重點的校本課程。目前，我校已編寫校本教材9套，其中陶藝課、木雕根藝課深受學生歡迎。積極挖掘各學科中的美育因素，“以美益智”，促進學生和諧發展。

（3）建立和新課程相適應的現代課程體系。為適應社會教育改革的推進和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程體系，開齊必修課、開足選修課。創設有利于引導學生主動學，在全校形成崇尚學術、崇尚研究的氛圍。

（6）加強課堂教學檢查，抓好課堂教學常規的落實。要求全體教師做到胸中有課標、有教材，心中有教法，目中有學生。要采取切實有效的措施，提高教導處工作效率，實現管理的規范化，盡力做到籌劃周密、責任明確、措施到位、反饋及時、考評嚴格；強化對教學全過程的管理，進一步督促教師認真做好教學常規工作并有所創新，重點規范音樂、體育、美術、信息技術以及地方課程、校本課程等課堂的常規管理。教學實踐中，我們結合新課程培訓，繼續深入開展“雙三課”活動（形式上的說課、講課、評課，層次上的過關課、達標課、優質課），在全校掀起教改的熱潮。在此基礎上，以教研組為依托，創設并實施體現新理念的各科課堂教學模式，從整體上提高了廣大教師的課堂教學水平和教學效益。

（三）以點帶面、突出特色的藝體教育工作

（1）加強藝術興趣小組的管理，適時邀請有經驗的專家來校指導工作，組織專業教師到校外學。

（2）落實制度建設，促進現代內涵發展。積極做好現代化學校內涵發展理念的宣傳工作，清理現有的各項學校規章制度，以民主和法治精神為支撐，并結合現代學校的發展特點，體現以人為本的人文關懷精神，以調動師生的積極性和創造性為出發點，健全學校的管理制度，形成學校人性化管理和制度化管理的和諧統一。強化現代化學校管理制度的落實工作，注意制度落實的典型示范作用的發揮，引導師生自覺遵守學校制度，注意制度落實的難點突破工作，確保制度能夠得到順利的實施，注意制度落實的人文關懷，實現人性化管理和制度化管理的相得益彰。

（3）提高學校行政管理效能，完善學校運行機制。條塊結合，構建層層分解-級級負責-人人參與的 (略) 絡，在抓好級部的基礎上，強化教研組職能，強化各崗位人員的責任意識、創新意識，實施工作問責制，著力培養年輕干部，樹立能者上，庸者下的觀念，通過整合提高，提高工作標準和工作效益，從而提高學校管理的現代化水平。

（4）堅持人本化的管理理念。學校在堅持依法辦學、有章可循、規范管理的基礎上，以強烈的事業成就感、融洽的人際環境、良好的工作環境和工作待遇凝聚人心，做到關心人與關心工作相結合，以“和諧發展”為管理的指導思想，團結全體教職員工，共同實現辦學目標的同時也實現個人的價值目標，形成依法治校、以德立校、科學民主、管理高效的良好局面。

（二）師資隊*的專業成長建設機制

（1）指導思想：用崗位成才激勵中青年教師勇于實踐、敢于創新；用學校發展的前景鼓勵中老年教師挑戰自我、奮發有為。

（2）在現有的師資基礎上，加大培訓力度， (略) ，爭取培養一批在區、市內有一定影響的骨干教師和學科帶頭人，鼓勵教師參加研究生課程班學和課堂教學質量，推動教師的專業化發展。

（4）深化學校人事制度改革，利用激勵機制，優化學校教師隊*結構，建立學校教師隊*合理流動的機制。完善《校園百花獎評選細則》，對在教育科研方面做出成績的教師進行獎勵，在整個學校創設一種重視教科研、將教科研與教育教學相結合的學術氛圍。堅持實行“公平、公正、公開”的評優原則，依據上級考核下級的途徑，注重工作成效和工作業績，使每年評優樹先真正具有先進性，并對其進行大力表彰，樹立模范和榜樣。

（5）積極采取措施，促進青年教師的迅速成長，以便涌現出更多有自己教學風格，在市、區有一定知名度的年輕教師。安排學校骨干教師作為青年教師的指導老師，組織青年教師進行教學比武活動，讓青年教師不斷加強自己的業務學的提高。

（3）逐步明確、思考和探索解決實際問題的策略。反思和總結已有實踐經驗，采取行動研究的方法，注重將教科研成果應用于教學實踐，有效地指導教師的教育教學行動。通過行動研究，力求形成一批先進的教育經驗，提高教師隊*的素質，提高學校教學質量和水平。

（4）逐步明確、思考和探索解決實際問題的方法。繼續推行全體教師參與的教科研制度，做到人人有課題，中期有檢查，結題有成果。每年舉行一次成果評比，并召開成果交流推廣會。在教科研活動中，強調教師通過科研來幫助解決教學中的實際問題，倡導在教學實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。

（四）領先一步的現代信息技術優勢的擴大

1、現有硬件設施和發展水平

（1）計算機多媒體輔助教學是我校辦學特色之一，我校 (略) 于2000年建成并投入使用，信息接入點遍布學校每一個辦公點和教學點，并通過光纖寬頻接入 (略) 。由于啟動早，發展快，確立了我校現代化教育技術發展的領先地位。

（2）建立了頗具特 (略) 站，學籍管理系統、校產管理系統、教師考勤系統、內容豐富的教學資源庫 (略) 絡模塊為教育教學工作提供了有力的支撐。

2、今后三年信息技術進一步發展的相關舉措

（1）基礎建設方面， (略) 絡在原有的基礎上進行擴建， (略) 絡效能。為每個教室更新先進的多媒體教學設備，并逐步為實驗室及專用教室配置先進的多媒體教學設備。

（2）軟件建設方面，完成 (略) 站的建設， (略) 站的信息發布建立責任保障制度。配合教導處進行電子備課的推廣，最終將建成電子教案庫。配合數字化校園，進行學校教學資源庫、數字圖書館等建設，為學校管理和教學工作提供多元化的技術服務。

（3）應用培訓方面，積極參與校本培訓課程，加大對培訓的投入，根據教師的需要，通過電腦技術培訓等多種方式，幫助教師更好地運用新設備、新技術。完善信息技術與課程的整合運用。

（4）后勤保障方面，維護和 (略) 絡的正常運行，定期檢查教室多媒體設備和專用教室設備，根據學校的發展和教學要求，配備各種信息技術設備。

（5） (略) 站和 (略) ，實現老師和學生、家長之間的互動，建立信息交流、教學輔導為一體的信息資源庫，更好地為教育教學工作服務。

（6）總結信息技術和課程整合的經驗，參與課堂教學的改革，進一步擴大教學研究。學校信息中心將完善多個教學資源庫，增加大量的教學資料，為教師的教學提供指導和參考。

（7） (略) 擴大與社區乃至社會各方面的交流，爭取良好的社會效應。

（五）以人為本的后勤、教輔保障體系建設

1、后勤保障

（1）圍繞創建全省有影響的農村特色學校的辦學目標，堅持服務育人為先的理念，全體總務、教輔人員主動參與學校日常服務和管理。

（2）依據學校發展新形勢，加強校園環境建設，規劃好校園文化景觀，努力營造優美、優雅的校園環境，營造濃郁的校園文化氛圍，提升學校的辦學品位。

（3）注重校園綠化建設，進一步搞好校園綠化布局，闊大綠化面積和范圍， (略) 綠色學校地位，力求通過山東省綠色學校的評估驗收。

（4）在上級有關部門的支持下，做好公寓樓的建設工作，以高標準完善內部設施，爭取早日為學生學，在現有工作基礎上，經過三年的建設，實現由傳統圖書館向現代化圖書館轉化，努力把圖書館建設成資源豐富、質量保證、管理科學、各種載體共存、服務功能齊全的滿足師生需求的現代化圖書館。

（3）主要工作

加強圖書館基礎工作建設，實現圖書館內部業務管理的電子化。開展多層次多方式的讀者服務工作，提高信息資源的使用效率。熟悉使用圖書館軟件，為圖書館電子化管理打下基礎。開展多種形式的讀書活動。加快傳統圖書館向現代化圖書館的轉變步伐，為學校的教學和科研提供切實有效的文獻信息保障。進一步調整文獻資源結構，體現學校的辦學特點。

3、檔案管理與宣傳工作

建立教師專業成長檔案。做好學校各類資料時收集整理工作。加強對外宣傳力度。編攢學校年鑒等。

（六）三年規劃施行的監管制度建設

1、建立規劃實施的組織領導機制

為確保三年規劃準確、按時、有效地實施，學校建立規劃實施領導小組，由校長擔任規劃實施領導小組組長，其他班子成員、部分中層干部及教師代表若干人擔任組員。

2、建立規劃實施的目標認同機制

廣大教職工層面的認同，規劃由校長辦公會議、行政會議討論、制定，由教代會討論通過，然后對教職工進行宣傳并公示。學校把規劃作為教師必讀文件，然后在各部門進行分解。通過有效的工作，做到學生層面、教師層面和家長層面的認同。

3、注重制度建設，規范規劃的實施過程

根據有關教育政策法規和學校發展目標，學校將進一步修訂、完善學校各項獎勵制度以及師生管理手冊，使學校各項管理、教育活動有章可循，完善學校科學化、民主化和規范化管理機制。

4、建立評估體系，確保規劃的有效實施

建立有利于診斷發展狀態、監控發展目標、激勵發展信心的學校自主評估制度，確保規劃的有效實施。

展望未來，我們任重而道遠。我們將一如既往地堅持“傳承、創新、發展”的辦學方針，堅定“科研興校，文化立校”的辦學目標，努力構建現代學校制度，走內涵式優質化 (略) ，把我校建設成為人民滿意的精品式的現代化初中。

二、學校特色建設

（一）學校特色建設現狀分析。

多年來，學校充分發揮自身的資源優勢和傳統優勢，在體育藝術特長、電化教育和校園文化等方面形成了較為鮮明的辦學特色，相繼被授予省體育傳統項目學校、省藝術教育示范學校、省電化教育示范學校及山東省規范化學校等稱號。

學校 (略) 絡資源,始終注重教師的信 (略) 絡與學科整合的課題研究。由校長及各學科組長組成課題領導小組，負責對課題進行統籌規劃、宏觀指導及項目管理工作，構建了全方位、多層次、開放性的科研培訓體系，提高培訓的針對性和時效性。總體上我們以“ (略) 絡實驗研究基地”為平臺，通盤 (略) 絡有關的系列課題。內容既涉及學生的學、公正的工作環境，讓大家釋放潛能，在成就學生的同時成就自己。人文化的管理，最終就是要使學生有創新靈氣 ，教師有書香氣質 ，學校有文化氣韻。

制定落實理念的治校方略。為把辦學思想貫徹下去，學校進一步完善《治校方略》，從學校管理、教學工作、德育工作等方面闡述學校的理念和主張，組織理念培訓，努力使其貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把辦學思想轉化為行動。

健全完善學校的規章制度。科學規范的制度是校長依法治校的重要保證。在制定制度的過程中，學校充分發揮教代會的職能，使學校各種制度“合法化”,從而使廣大教工認同并自覺地遵守，保證民主、客觀、公正的工作環境。

（2）構建體系，建設崇尚一流、和諧順暢的管理文化

全面分解學校教學崗位、教輔崗位和管理崗位，構建層層分解、級級負責、人人參與的全員管理模式，激發教工的工作活力和管理熱情，努力做到人盡其才，物盡其用，事事有人干，人人有事干，使工作合力大大增強。

學校強化領導班子的團隊意識和民主作風建設，踐行 “民主、務實、高效、清正”的作風承諾，并自我加壓。日常管理中，不斷完善校長辦公會、學校行政會、校情通報會等會議制度。在班子中，學校實行集體領導下的分工負責制，積極落實“一崗四責”的目標責任制，即“求實創新抓好崗位職責、貼近管理一線抓靠一個年級、深入教學一線指導一個學科組、警鐘長鳴抓緊分管的安全工作”。

為引導廣大教工轉變教育觀念，不斷提升自身專業化水平，引領教工落實“小事做得精彩，簡單的事做得徹底，平淡的事做得經典，小題目做出大文章”的工作標準。為陶冶教工情操，幫助大家保持樂觀向上的心態，要增強服務意識，多措并舉，為教工創建和諧的工作、生活和人際環境。

（3）潤物無聲，建設整潔優雅、積極向上的環境文化

教育家陶行知認為：“大凡生而好學為上，熏染而學次之，督促而學又次之，最下者督促而不學”。既然生而好學者少，那么熏染而學就尤為重要了。這里的熏陶就是氛圍，即古人強調的“涵養化育”。

為營造良好的育人氛圍，學校一是要以優美的校園環境陶冶人，不斷提升學校綠化、美化水平。二是堅持以正確的輿論引導人。學校進一步開發利用室內外宣傳欄、黑板報、校園廣播、校報校刊等載體，追求“每面墻壁都說話，一草一木總關情”的境界。為豐富學校的文化內涵，學校要結合地方實際和工作要求，策劃實施系列特色文化進校園活動，其中要重點開展“儒家文化進校園”、“國學經典進課堂”活動。

（4）育人為本，建設生動活潑、全面發展的社團文化。

學生社團是中學校園文化的重要組成部分，是培養中學生綜合素質的重要載體，可以發展學生的興趣愛好，鍛煉學生的能力，推動素質教育。在鞏固和發展現有學生社團的基礎上，增強品牌意識，打造更多的優秀學生社團。積極擴大學生社團的規模，在多元包容、和諧開放的學生社團建設中，培植豐富的校園文化，激發學生的潛能，塑造學生人格，發展學生個性。今后，將進一步設立和完善學生社團的負責制、運行規章、評價激勵制度以及監督反饋機制，建立社團活動檔案，使社團成為學生能力培養、技能訓練、性情陶冶的重要陣地。

綜上所述，我們將 (略) ，實現學校“發展內涵、創建名校”的目標，實現“學生有創新靈氣、教師有書香氣質、學校有文化氣韻”的人文目標，彰顯學校特色。