與時俱進 (略)

——博 (略) 幼兒園十年紀實

* 年頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》猶如 * 襲春風，將學前教育改革的種子喚醒、遍地開花， (略) 盛大的學前教育改革。博 (略) 幼兒園也乘著教育改革的春風，以《指南》為引領，腳踏實地致力于鄉(xiāng)村學前教育的研究與實踐。回首十年，幼兒園的改革成果顯著。

《指南》引領下幼兒園教育理念的轉變。《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體智德美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，幫助幼兒園教師和家長了解這 * 年齡段兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合力期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

為此我們的教育活動在不斷的改革，不再是“ (略) ”、“ (略) ”、“ (略) ”，而是“ (略) ”、“ (略) ”、“ (略) ”。如：區(qū)域活動，十年前只是形式上的并無真正意義上的區(qū)域活動。之后雖有了區(qū)域活動，幼兒卻不能真正的自主游戲。《指南》的頒布引導，尤其在 * 年全縣幼教 (略) 后更是堅定了游戲活動的開展和研究。我們嘗試引導幼兒自主游戲，主動學習，真正的做到“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視兒童良好學習品質的培養(yǎng)。”到現(xiàn)在的注重孩子們游戲活動中的深度學習等。作為 (略) 的游戲實驗園， (略) 幼兒園還將游戲活動定為幼兒園的重點工作，努力通過游戲活動 (略) 的發(fā)展。

以獲 (略) 省“百佳游戲稱號”的主題游戲《 (略) 》為例：

《 (略) 》有 * 個階梯式的發(fā)展，最初是 * 年，幼兒園李玉俊園長和幾位老師共同用紙箱制作的 * 個孩子們能進出的小屋，在縣教玩具制作評選活動中還獲過 * 等獎。前幾年， (略) 張小勇教授引領下，針對立項的課題《幼兒園鄉(xiāng)土資源的配置和利用》進行了相關的探索，對《 (略) 》進行了擴充，在小屋周圍添置的柵欄、編制材料等等，賦予小屋這個《 (略) 》新的含義； * 年開始，在游戲活動不斷推進中，《 (略) 》也與時俱進不斷發(fā)生著變化，由最初的紙箱小屋逐漸發(fā)展到幼兒園的特色活動， (略) 再不是簡單的區(qū)域活動，越來越系統(tǒng)化、層次化、班本課程化。這里面涵蓋了中國傳統(tǒng)的文化，比如：傳統(tǒng)的民間剪紙、柳編、泥塑、民間刺繡、腰鼓、秧歌、傳統(tǒng)的石磨等等。其實現(xiàn)在我們的《 (略) 》里的游戲材料、內容每年、 (略) 不同，我們是隨著孩子們的興趣和愛好變化而變化。在這些不同時期的變化中足以體現(xiàn)出幼兒學習發(fā)展的不斷提高和教師的專業(yè)成長。

近幾年課題順利立項、成功承接很多時候源于幼兒園游戲活動的開展，《指南》精神的落實。如首批“全國校園足球特色幼兒園”的確立。

冬季到了，天氣特別冷的時候，在戶外我們成年人都不愿意伸出手拿東西。為了減少孩子們 (略) 使用率，我們嘗試增加了足球運動活動，以致后來的足球游戲展示活動， * 年我們特聘寨郝小學愛好足球運動的體育老師給我 (略) 了專門的足球技能培訓，另外還送出教師專門到 (略) 學習有關幼兒足球的相關知識。隨后正式 (略) 幼兒園“娃娃趣味足球” (略) 。并于 * (略) 了兩屆的足球游戲展示活動。當有關足球特色園申報相關文件下發(fā)時，我們將幼兒園開展足球游戲的情況總結上報，特色園就申報成功了。足球游戲展示活動中會有啦啦操展示，因此，幼兒園又被 (略) 授予會員單位。成績的獲得并非巧合，而使我們全體教師努力工作的結果，是各級領導對我們工作的肯定和認可。

《指南》引領下家長教育觀念的轉變。家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境， (略) ，父母是幼兒的第 * 任老師。家長是幼兒園重要的教育力量，家長的參與既有利于幼兒的發(fā)展，因為家長是老師了解幼兒的最好信息源；家長參與幼兒園的活動能夠大大提高幼兒活動的興趣和積極性；家長的參與與配合使教 (略) 性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等都能更好的得到保證。

十年前多數(shù)家長認為幼兒園就是看護好孩子為主，不聽話就打、罵、罰等等。老師要教會孩子，甚至于老師想要跟家長溝通 * 下孩子的近況表現(xiàn)，很多家長也是敷衍了事，溝通效果不容樂觀。

該如何實現(xiàn)有效的家園溝通和良好的家園共育呢？無疑這也成為了幼兒園的重要任務之 * 。 * 年我們嘗試設立“家長值班”制度，每個班級輪流邀請家長代表來園值班。由于家長值班為家長對幼兒園及教師的了解提供了機會，家長們開始慢慢了解到學前教育的重要性，家長對幼兒教育的態(tài)度有了些許的改變，也為促進了家園 (略) 的發(fā)展打下了夯實的基礎。

落實《指南》精神，讓幼兒園看到了家長的重要性。幼兒園 * 年設立家委會，幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園的工作；及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。 (略) 是家長與幼兒園間的橋梁和紐帶，充 (略) 的職能作用，促進幼兒園與家庭、社會的密切聯(lián)系，使幼兒園的保教工作取得良好的整體效應。

多年來，幼兒園開展了 * 親子系列的活動，如：畢業(yè)典禮、家長進課堂、親子閱讀、 * 寬培訓（為更好地實現(xiàn) * 寬引領家長改變傳統(tǒng)教育觀念， * 年幼兒園對 * 寬活動積極延申，最終形成了家長讀書會）。通過這些活動的舉辦，家長的教育觀念開始有了轉變，同時家長對幼兒教育認識的不斷提高，對幼兒園的教育質量提出了更高的要求。家長教育觀念的轉變，逐漸達到家園共育的理想境界，最終實現(xiàn)促進幼兒的健康全面和諧發(fā)展。

十年的改革發(fā)展離不開 (略) * 。 (略) * 是學前教育事業(yè)發(fā)展的關鍵，決定著學前教育的質量。因 (略) * 的建設尤其重要。

《指南》引領下的教師專業(yè)能力的成長。社會發(fā)展要求幼兒園具有更高的教育質量。如何提高或者具有更高的教育質量，幼師的專業(yè)知識和能力的不斷提升是必須的。幼兒園的老師們給出了 * 份滿意的答卷。他們深入的研究和學習《指南》。幼兒在園的 * 日活動（生活、學習、勞動、游戲等等）都與《指南》中的 * 大領域的各階段幼兒學習與發(fā)展目標和教育建議相結合。活動中教師由原來的傳道解惑授業(yè)者變成了幼兒學習的引導者、 (略) 者、支持者。

幼兒園培養(yǎng)出的優(yōu)秀教師的去 (略) * 構建的穩(wěn)定性，逐漸成為幼兒園的 * 個問題。為吸引和留住幼兒園的教師，幼兒園逐年提高幼兒園教師的工資待遇，去年幼兒園成立工會，今年開始給幼兒教師繳納 * 險 * 金。教師的工資、福利待遇提上去，教師職業(yè)的幸福感大大提高。因此促進了老師的工作 (略) 和積極性的大幅提升。

時代的進步，社會的日新月異。對幼兒的發(fā)展塑質越來越高，尤其現(xiàn)代科技的突飛猛進對我們幼兒教育的影響也是越來越深遠。為讓孩子們能夠跟上這步伐，幼兒園里的教育設施、設備也在不斷地更新。最初的液晶電視、影碟機到后來 * 年開始配備臺式電腦，教師們開始了電子教案。 * 年開始投入使用智能 * 體機。到后來大家也都配備上了筆記本電腦。

十年的教育改革，十 (略) 。有困惑、有曲折可終是難抵幼兒園為了孩子的堅強和倔強。不計其數(shù)的教研、 * 遍遍的家長溝通、無數(shù)的汗水，她們屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，因為幼兒園人的這份不屈不撓，十年來幼兒園才會取得如此成就。

* 場十年的學前教育改革，在《指南》引領下開展的如火如荼。學前教育這 * 領域百花齊放、百家爭鳴，不同的思想，異樣的風格，最終都是匯聚在明天這片海洋。十 (略) ，回首來時坎坷泥濘路，笑迎明朝話旭陽。 (略) 鎮(zhèn)幼兒園未來可期。

* 日

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